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机械类应用型人才培养的实践教学改革

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 机械类应用型人才培养的实践教学改革 作者:孙淑梅 来源:《学园》2014 年第 29 期 【摘 要】根据江西科技学院目前机械类应用型人才培养方案及专业课程实验教学的经 验,在现有实践教学的条件和实践教学实施情况的基础上,探索江西科技学院机械类专业实践 教学的改革方案,以提升机械类专业学生的综合应用能力。 【关键词】实践教学体系 应用型 机械类专业 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2014)29-0064-01 一 实践教学在机械类应用型本科人才培养过程中的定位 加强实践教学是机械类专业人才培养体系的重要组成部分。要充分运用学校教学改革项目 的成果,构建适应机械类专业人才能力与素质培养需要的全方位实践教学体系;要多渠道投入 建设,分批搭建适应实验教学改革需求的软、硬件*台;要建设一支结构合理的高水*实践教 学团队;要以加快实践教学体系的改革与创新,达到提高学生综合应用能力的目的。 二 机械类应用型人才培养中的实践教学体系现状 目前,大多机械类专业的实践教学环节通常有课程实验教学、校内实*、课程设计、生产 实*、毕业设计、社会实践等。 课程实验主要有机械设计基础、公差与测量技术、液压与气压传动、机械制造工艺学、工 程材料与机制基础课程的课内实验;实验项目类型包括基础性实验、综合性实验、设计性实验 和创新性实验。校内实*与生产实*主要包含在专业实训基地的认识实*、顶岗实*等。课程 设计主要为机械原理课程设计、机械设计课程设计、机械制造工艺课程设计及专业方向课程设 计。社会实践主要包含各类大学生竞赛、科技创新及暑期社会实践等。 为了实现实践教学改革的基本要求,启迪学生的创新思维、培养创新能力、强化综合能力 的训练、提高学生运用所学专业知识和现代科技手段解决各种实际问题的能力和实践操作能 力,构建集理论与实践教学为一体、课内与课外教学为一体的实验与实训基地。通过各种教研 活动,不断提高教学水*和教学质量,提倡多开设实验课或实验项目,并尽可能增加综合性、 设计性、创新性实验课程或实验项目。 相对于理论教学而言,实践教学是教学过程中较薄弱的环节。通常存在以下一些问题: (1)缺乏与工业现场和工程实际的联系。(2)没有建立规范的实践教学的考核办法,对实践 教学的要求远不如对理论教学的要求那么严格。(3)“双师型”师资缺乏。目前仍以传统的“学 术型”教师为主,缺乏有丰富社会实践经验的专家和工程技术人员的加入。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 三 在实践教学体系构建中的探索 1.实践教学内容的设计 首先,配合课堂教学内容开设必要的认知性、验证性实验,实验内容应由浅入深、由简单 到复杂、由被动操作到主动设计或模拟再到创新性的综合运用,逐渐加深实验教学内容的深 度、广度和综合程度,以提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力,使学生受到比较系 统的训练。其次,重视机械制图测绘、机械原理、机械设计、机械制造工艺及专业方向课程等 课程设计,培养学生对所学知识和技能的综合运用能力,使学生受到基本的机械工程训练,为 后续的毕业设计及工作打下良好的基础。 2.改革实践教学方法 在教学方法上,做好实践教学与岗位技能培训相结合,*叭鱿嘟岷稀保纯翁谩⑹笛 实训场所、企业环境相结合,学生、教师、工程技术人员相结合,教学、科研、工程项目相结 合。以岗位技能要求指导实践教学,努力摸索出符合机械工程专业实践教学要求的方法。同时 开展产学研合作,通过产学研合作,争取引进企业项目,以项目作为引导和推动科研发展。通 过承接企业的项目,让师生参与项目活动,使学生在学*期间就能接触到本行业的新技术、新 技能,锻炼其处理生产现场实际问题的能力,培养学生的综合应用能力。 3.实践教学中教师队伍的建设 加强“双师型”师资队伍建设是应用型本*逃幕疽螅谑ψ式ㄉ韫讨杏睦 现有专业教师进行专业技能的培训,创造条件安排专业教师到企业、科研单位进行专业实践; 同时引进专业工程技术人员和专家以提高教师的整体专业实践技能,逐步形成初、中、高级人 员的合理师资结构。实践教学人员应有明确的分工和相应的岗位职责,要按照各实践教学环节 的管理规范,积极承担实践教学工作,努力完成各项实践教学任务。 4.加强实践考核 实践教学应设置多元化的考核办法,对不同课程和不同的实践环节采用不同的考核方法, 同时也可针对学生不同的学*阶段采取不同的实验考核形式。具体考核采用过程性与终结性相 结合的方法,即结合课程特点与教学要求,建立以基本理论和基本技能为基础,以综合运用能 力为重点,以学*态度为参照的综合考评体系,注重考评方式的多样化和考评指标的规范化, 以保证对学生学*成绩和教师教学效果检验的客观公正性。 基础性实验和专业特色的综合性实验主要从考勤、实验过程检查和实验报告三个方面综合 考核并确定成绩。创新性与设计性实验一般单独考试和记分,采用对申请优秀的实验小组以现 场展示、提问、学生做简单答辩的方法考核后再确定最终成绩。对于其他实践环节则主要考查 学生的操作技能与知识综合运用能力。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 四 结束语 实践教学体系的改革是一项长期的工作,在实践教学改革的过程中,我们将以努力提高学 生运用所学专业知识和现代科技手段解决各种实际问题的能力和实践操作能力为目的,在教学 改革中进行新尝试和新实践,提高学生的实际应用能力。 〔责任编辑:庞远燕〕



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